游记正文

发表于 2019-11-04 15:23

今年暑假，我选择了另一种旅游度假模式，陪10岁女儿去新西兰插班读书，和国外的孩子们一起学习、交流；之所以选择新西兰，基础教育在全球名列前茅自然是一个重要因素，而我觉得更吸引人的是那里和谐的自然环境和人文环境，在那里，可以尝试做一个居民，静下心来，体验生活，陪孩子读书、玩耍，分享心情，体会成长。以前在国外自助游、自驾游多了，印象中的旅游就是停停走走，更多的感觉是在路上，这次是完全不一样的体验，孩子上学有同伴和老师一起玩耍，那是孩子眼中最亮丽的风景；大人们可以闲逛大街小巷，，也可以咖啡馆里闲聊，看看窗外的风景，周末还可以来一场周边亲子自驾游。一个月下来，孩子体验超棒，交了不少好朋友，胆子大了，英语也呱呱的开口说了，更重要的是身体素质增强了不少；大人自然也度过了一个悠闲的假期。
插班学习的最大特点就是原汁原味的体验国外孩子的学习生活，学习期间是按年龄编入不同班级，和当地孩子一同上课、午餐和玩耍，学的、吃的和当地孩子一样，除了一门英语课程是针对非英语国家的国际生单独安排上课以外，其他的数学、阅读、音乐、体育都是一起上课的。开学前一天报到，老师带领家长和小朋友参观了教室，告诉我们班主任的信息。开学第一天，学校在大礼堂召开了简洁的欢迎仪式，每位孩子都分配了一个小伙伴，小伙伴实际上就是孩子在校期间的玩伴啦。Yuki的小伙伴时一位金发碧眼的欧裔新西兰小姑娘，大冬天依然穿短裤，光着脚丫子。刚开始接触小伙伴时，Yuki还是有些拘谨的，看得出有一些焦虑和担心，毕竟语言不是很畅通，环境又是全新的，但没有半天功夫就和小伙伴玩到一起了，有了小伙伴的关照和帮助，Yuki第一天就完全适应了学校生活，下午放学的时候一扫上午的拘谨，大大方方的和老师同学say goodbye。放学回家的路上我问Yuki是怎么和小伙伴交流的啊，Yuki居然大言不惭的告诉我“用英语啊”，还真就来了几句，虽然语法上有点问题，但外国孩子还是能听懂了。说英语最主要的是胆子大，敢开口说，嘿，没想到第一天就做到了。
接下来的3周时间里，不用说，孩子学的高兴也玩的高兴，每天都整出点新鲜资讯和我分享，说的眉飞色舞的，有一天，她的小伙伴MAY被门口夹到手指，哇哇直哭，送到医务室的时候，Yuki每次下课都会到医务室看望她。回来还跟我说了一通，第二天还给她带起了一只大熊猫玩偶（我们特意从国内带去的小礼物），在班上引来一阵羡慕的围观。每天接Yuki放学，和她交流的时候，她的话语间总是能流露出对学校的喜欢，问她为啥，就说老师同学都很nice，我问她怎么个nice法，嗯，想了一会说，每个人之间都互相关心，有什么问题大家都会上前来问是否需要帮助，最后还加了一句，“而且还没有作业”。果然，小朋友都是不喜欢做作业的。
在孩子插班学习的时间里，我每天接送孩子，和她交流，也体会到一些新西兰基础教育和国内的不同。小结一下新西兰小学的几点特色：
1. 新西兰小学上课没有教材，也基本没有作业，孩子的书包基本上就是用来装午餐盒的，上课老师会发一些作业纸，指导孩子自行完成，低年级孩子的课桌的围成几个小圈的，孩子之间可以互相帮助，孩子可以子在桌子上写，也可以趴在地下写，总之可以用自己觉得舒服的方式来进行。老师阅读或者讲解的时候，孩子们围坐在地上，也有趴着的，举手回答问题只伸出食指。教师内也有2台电脑，孩子可以在老师的指导下查阅资料来完成作业，也可以在电脑上打印自己的小作文。
2. 一个班的老师只有一个，英语、阅读、音乐、数学、绘画、科学就一个老师教，同学之间可以在课堂上互相帮助和交流，Yuki在班上就教了几个孩子算术，嘿，国内的数学还是可以完全秒杀国外的。孩子自信满满，帮助了同学，获得老师和同学的夸奖自己当然也是很高兴。
3. 老师尊重给一个孩子的差异，对不同孩子采用不同难度的学习材料，Yuki所在的班级大约20名孩子，每个孩子都有一个学习资料袋，只能放在教室里，不可以带回家，班上每个孩子的学习进度不同，老师清楚知道每一个孩子的情况，充分尊重孩子的差异，因人施教。就拿阅读来说，小学阅读能力分为不同等级，用一个彩色的圆盘来记录，老师会根据不同孩子的阅读能力，每天下课给每个孩子发放对应层级的英文绘本，让大家回去阅读，当孩子阅读能力有进步后，老师才会发放下一层级的绘本，孩子之间也不会进行比较，在老师眼中，每个孩子都是最棒的。
4. 注重体育锻炼，且不说很多本地孩子冬天穿短裤，光脚上学，我们选择的学校是新西兰富人区，不是家里没钱啊，是家长和孩子从小就有这种锻炼意识。我见几个小女孩，可以很轻松的在那种吊环上来回移动，如同动物世界里的长臂猿一般，肢体力量超级棒，学校还经常有穿越乡村等长跑活动，体育课是孩子们最喜欢的课程之一，游戏、棒球、曲棍球、还有新西兰特有的netball，由于Yuki的插班时间不长，未能全部体验，Yuki一直都有点遗憾。