游记正文

发表于 2022-03-06 23:46

当学马术遇到训练问题时，与马之间的问题，大致分为三个：

1.告诉马，你希望它如何回应。

2.要求它给你展示，你给它的回应。

3.告诉它你希望得到回应。

这些简单的步骤是基于俄罗斯生理学家 Ivan Pavlov 在上世纪初用狗展示的经典条件反应训练序列。

当初学马术的孩子不明白他们展示并要求他们的马做出回应的方式必须符合马的逻辑时，学马术变得困难。

教练会教导孩子使用工具或者其他方法来和马沟通，但是孩子必须通过亲身的不断体会来理解马的逻辑。马逻辑意味着马可以通过给你你想要的反应来消除压力。通常，如果马试图逃避做孩子想让它做的事情，孩子会觉得马很讨厌。然而，在开始训练新事物时，孩子要学习利用马匹逃避压力的自然倾向，向它展示我们希望他如何移动或不移动。

一开始，向马展示我们想要的东西可能需要一些额外的大惊小怪来吸引并保持马的注意力。例如，特定的声音工具。

当马对这些声音工具熟悉之后，接下来的工作，孩子与马之间就要创造一种节奏和放松的感觉。这有赖于他们两者前期建立的联系，一旦彼此的联结加强，马自然会对孩子的命令和他的习惯理解的更深。

接下来，在更复杂的训练中，当孩子再次无法从马那里得到自己想要的回应时，孩子就要学习更多的肢体信号与工具用法来获得进步。频繁的训练，除了增进孩子与马之间的联系，也令彼此对对方的感觉变得更加敏锐。随着训练的深化，孩子对马的要求更加复杂，这时也需要给马时间来理解许多特定动作背后，它应该如何回应，并且在训练中通过不断加强一个信号，来形成马的记忆。

还有另一个问题，教练会教导孩子需要在询问和告诉完成的马他们想要什么回应之间交替。马需要理解孩子的要求，孩子也要理解，这些要求必须在符合马逻辑的前提下才能完成，同时，因为之前马有一些形成的惯性，建立一个新的习惯，马需要时间并且要确保这个建立新习惯的领导者，是否充分理解马的状态，并且给予的要求是合理的。