卓资县：蒙古族民间游戏

发表于 2020-09-23 16:25

蒙古族民间游戏有着一定的教育性，对幼儿的发展有着重要的价值，具体表现在以下几个方面。

（一）蒙古族民间游戏对儿童的启蒙教育功能

众所周知，儿童期是人一生发展的关键期，游戏是他们的主要活动。民间游戏对于最喜爱游戏的儿童来说，具有启蒙教育功能。蒙古族儿童民间游戏同样是开拓儿童智力、增强儿童能力、发展儿童想象力、培养儿童社交能力的有效手段。从蒙古族儿童民间游戏的种类特点传承来看，它所具有的启蒙教育功能更是显而易见的。如，蒙古族儿童民间游戏中最传统、最常见的“掷沙”游戏，儿童在玩的过程中，激烈竞争和角逐，使孩子们的智力得到开发，心胸变得更加宽阔，勇气得到迅速增长。

另外，通过掷沙游戏还能促进儿童判断能力、反应能力的提高，还会调节手脚及其他身体器官的应变能力，促使其动作变得更加灵敏、迅速与协调，儿童在游戏中玩得越好，游戏水平越高，其智力、能力等也就发展得越充分。可以说，蒙古族儿童是在形形色色的民间游戏中开阔视野、启迪智慧、形成性格、促进智能发展的。另外，蒙古族儿童对本民族传统文化的感知和了解有许多是在游戏中获得的。

（二）蒙古族民间游戏对儿童情感发展的教育功能

游戏是儿童自由发展的需要。蒙古族儿童民间游戏基于娱乐目的创造的，具有浓厚的趣味性和娱乐性，它不同于现代以教育为目的而创造的游戏，也不同于成人视野中的游戏，大部分属于自然游戏。游戏的本体性强，而工具性相对较弱。这使得儿童在自发的状态下也乐于游戏。这种轻松、愉悦、无压力的氛围，能够满足儿童内在的情感需要，能让儿童适当的表达自己的情绪、情感，正确的感受他人的情绪、情感。民间游戏中自然伙伴关系及其交往活动，一方面使儿童体验到积极地情绪、情感；另一方面有助于儿童解除情绪体验的封闭性，学会调节和控制自己的情绪状态，逐步实现情绪的社会化。同时许多高级的情感都产生于游戏中，如道德感。

（三）蒙古族民间游戏对儿童交往的教育功能

对儿童来说，交往是在游戏中开始的，可以说游戏是他们进行社会交往的起点，要进行游戏就必须进行同伴间的相互交流，儿童一方面要表达自己的意愿、主张、态度。一方面要理解别人的意愿、主张和态度，并做出反应，这种交往就出现在各种合作性的游戏中。在游戏中的角色关系及其他交往关系，都为儿童的社会性发展创造了有利条件。在蒙古族儿童民间游戏中，游戏是儿童所喜爱的而不是成人强加的，伙伴是自然选择的，因此儿童不但乐于游戏，而且也乐于与伙伴交往、沟通，在这种轻松的环境中，他们与游戏伙伴的互动十分丰富。这种自然游戏伙伴关系有助于儿童交往能力的发展。

（四）蒙古族民间游戏对儿童自我发展的教育功能

蒙古族儿童民间游戏中也有约定俗成的游戏规则，要使游戏进行下去，儿童必须遵守这些规则。而极富儿童情趣的民间游戏对儿童具有很大的诱惑力，这会促使儿童控制自己的行为，遵守游戏规则。同时在游戏中儿童需要不断更换角色，需要解决游戏中的人际矛盾问题和冲突，这都需要儿童随时进行自我监控、自我体验、自我评价和与人协商，这有助于教育儿童调节和控制自己的行为、情绪，学会与人协商，帮助儿童摆脱自我中心。