2021.06.25

广东周陶|创意陶艺课（移动课室）

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天数：1 天时间：6 月人均：200 元和谁：亲子

品牌介绍

周陶文化艺术园

坐落于东莞市樟木头镇三正半山酒店侧山，背靠广东省观音山国家森林公园占地约3000平。

1.致力打造跨年龄跨区域跨阶层以陶瓷文化为核心点，跨传统文化项目的综合慢生活体验基地。

2.园区内综合了陶瓷文化、书法、绘画、国学、古筝、古琴、太极等多种传统文化教学及展览交流。

3.园区内有六间远景特色民宿，私房美食馆。

4.多年的文化积累，众位国家级各界大师可长期驻点在文化馆内教学开展各式各样活动。

5.利用园区户内外活动区开设活动，如雅集、视听、作品展览、阅览、讲座交流、游艺等。

6.团体文化活动?文化交流聚会?文化艺术品拍卖?文化展会等。

最好的课程不是技艺高超，而是打开思维，提高孩子双商。

陶艺是中国的传统文化，是素质教育的有效载体，陶艺教育更是传承千年文化的有效的，可持续性的方式，可以让学生感受中国的文化，从中获得快乐，陶冶情操，去传承，发现，和创造，这更是对名族文化传承的一种责任。

当陶艺老师们使出洪荒之力给孩子上完试听课后，许多家长其实只是抱着让孩子“乐一乐”过把瘾的心态：“泥巴玩一次就可以了，还是学XXX有用些。”有些干脆一开始就拒绝了：“这个我们已经玩过了。”

听到这些，陶艺老师们早已哭晕在厕所。其实也难怪家长会这样想，虽然很多有条件的中小学都已将陶艺作为特色课程，但相对来说还未完全大众化、普及化，人们对陶艺课程的理解自然比较少，那么问题来了，相比玩泥巴，“陶艺课”到底有什么不一样？

周陶陶艺三大特色

一.根据学生年龄段，结合素质教育方针，创意编写课程。

一阶段启蒙，故事诱导法。

二阶段启智，逻辑述说法。

三阶段启心，以点引面法。

1、课程设置不一样

我们常说的“玩泥巴”更多指的是单次的陶艺体验，依据个人喜好在老师的指导下做出一件成功的作品，无论成人、孩童，主题完全取决于顾客的个人需求。陶艺课程的设置则更加系统化，会根据不同年段孩子的生理、心理特点制定适合学习的主题，更加合理化的同时，连续性和递进性也更强，孩子每节课的学习从易到难、循序渐进。

2、教学目标不一样

单次玩泥，老师教什么内容都只是为了作品的最终呈现，纯粹以教技法为主。陶艺课则是以陶艺教育为载体，每节课都会从知识、技能、情感三个维度出发学习，在学习陶艺技法的同时重点更在于培养儿童的综合能力（审美能力、创意思维、价值观念、合作意识、专注力等），有些课程甚至会跟学生所学其它学科（如物理原理、音乐符号等）进行结合，通过趣味化的陶艺课程，对所学知识进行扩展和巩固。

3、教学过程不一样

单次玩泥在确定制作内容后，以师傅带徒弟形式，我一步步教你做，不会的地方我帮你。陶艺课则有一个完整的上课流程，从课题导入——图片欣赏——创意激发——教师示范——学生操作——点评分享到最后的卫生整理，每一个环节都有其作用和意义（例如点评分享会着重培养儿童的审美意识和表达能力），教学内容更丰富、形式更趣味，重点在于通过引导和激发学生本身思维。

4、体验感受不一样

单次玩泥学习内容比较简单、基础，每次差别也不大，学生开始会比较兴奋，几次之后会热情消退，陶艺课老师会根据课程要求有更多新鲜、丰富的材料、工具、技法外（甚至会结合毛线、铁丝、木头、针筒等其它材料、工具，体验摔泥、搅泥浆、做实验等创意玩法），老师和学生、学生和学生之间的互动性更强，作品有对比、过程有合作，更容易激起学习的热情。

5、作品呈现不一样

陶艺课程，每节课有固定主题，每学期主题上都有丰富的安排，有目标但也有要求，即使同一主题，呈现也丰富多样，甚至会有大型合作装置作品，前期有图片欣赏和老师从审美角度进行专业引导，每次作品结果也能最大化地做到好的呈现。